Zu den Ergebnissen des neuen Bildungsmonitors 2024 des Instituts der deutschen Wirtschaft erklärt die bildungspolitische Sprecherin der SSW-Landtagsfraktion, Jette Waldinger-Thiering:

Der Bildungsmonitor legt den Finger in die Wunde: In Schleswig-Holstein besuchen vergleichsweise wenige Kinder Ganztagseinrichtungen in Kitas und Schulen, so lautet ein großer Kritikpunkt. Und davon können Eltern und Schulen ein Lied singen, denn der so dringend nötige Ganztagsausbau hinkt. 2026 kommt der Rechtsanspruch an Grundschulen, doch verlässliche Konzepte hat die Landesregierung immer noch nicht auf den Tisch gelegt. Das ist bitter, läuft uns doch die Zeit in doppelter Hinsicht davon: Schulen und Kommunen fehlt der Planungrahmen; und gleichzeitig gehen weitere Jahre ins Land, in denen man mangels Ganztagsangeboten einer größeren Bildungsgerechtigkeit nicht näher kommt. 
Hier müssen wir übrigens immer auch die Kita mitdenken, denn frühkindliche Förderung startet dort.

Was die Bildungschancen angeht, ist das Startchancen-Programm zwar eine tolle Maßnahme. Doch reicht es nicht, nur einen kleinen Teil der Schulen mit besonders schwachem Sozialindex mit deutlich mehr Mitteln auszustatten. Unser Ziel muss es sein, ein Programm dieser Art auf alle Schulen auszuweiten. Das kostet – ist aber eine der besten Investitionen in unsere Zukunft. Wir müssen endlich hin zu „Bildung first“.
 

Weitere Artikel

„Eine vereinfachte und unbürokratische Beantragung eines angemessen hoch berechneten BAföG mit klaren und einheitlichen Zuständigkeiten könnte den Zugang zur Bildung ein wenig gerechter gestalten.“

„Der Zugang darf nicht von individuellen Fördermöglichkeiten abhängen. Erwachsene müssen verbindlich Zugang zu geeigneten Bildungsgängen erhalten – nicht nur, wenn zufällig Plätze frei sind. Flächendeckende und kostenlose Bildungsangebote zur Vorbereitung auf einen nachzuholenden ESA oder MSA sind eine wichtige Maßnahme, die zur Bildungsgerechtigkeit und Chancengleichheit in unserem Land führen.“

„Hausaufgaben müssen sich an den Lernbedürfnissen und schulischen Voraussetzungen orientieren. Die Schulen und die Lehrkräfte brauchen die Freiheit, Hausaufgaben individuell und bedarfsgerecht zu gestalten. Vor allem aber müssen die Lernaufgaben für zu Hause so gestaltet sein, dass die Schüler und Schülerinnen sie grundsätzlich selbstständig bearbeiten können.“